nr FELU.10.05-IZ.00-0009/25
Okres realizacji projektu: od 2025-09-01 r. do 2027-06-30 r.
We wrześniu 2025 r. rozpoczęto rekrutację w szkole podstawowej i w publicznym przedszkolu i następnie przypisano dzieci do odpowiednich zajęć. Zajęcia rozpoczęły się w październiku i realizowane były zgodnie z planem pracy i harmonogramem ustalonym przez prowadzących. Nauczyciele prowadzący zajęcia systematycznie składali miesięczne raporty oraz cykliczne sprawozdania z prowadzonych zajęć.
Program rozwojowy w Szkole Podstawowej w Stojeszynie Pierwszym:
Zajęcia Przeciwdziałanie agresji i cyberprzemocy z elementami robotyki – 1grupa, 30 godzin na rok.
Głównym założeniem spotkań było podniesienie świadomości dzieci na temat bezpiecznego, kulturalnego oraz odpowiedzialnego korzystania z Internetu i nowoczesnych technologii. Dzięki udziałowi w zajęciach u uczniów zaobserwowano wyraźny wzrost świadomości cyfrowej oraz odpowiedzialności online. Dzieci nie tylko potrafią sprawnie identyfikować zagrożenia w sieci, ale przede wszystkim wykazują się większą empatią i zrozumieniem dla emocji innych osób.
Zajęcia sportowo-rekreacyjne - 2 gr. klasy I-II i klasy VI-VII – 30 godzin na rok dla każdej grupy.
Celem zajęć było rozwijanie sprawności fizycznej, kształtowanie umiejętności współpracy, promowanie zdrowego stylu życia oraz zachęcanie uczniów do aktywnego spędzania czasu wolnego. Na podstawie przeprowadzonych testów sprawnościowych i ewaluacji wyników zaobserwowano wzrost zainteresowania aktywnością fizyczną, rozwój kompetencji społecznych oraz utrwalenie nawyków związanych ze zdrowym stylem życia. Uczniowie nauczyli się zasad współpracy, odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych oraz zasad fair play.
Program rozwojowy w Przedszkolu w Stojeszynie Pierwszym:
Zajęcia z języka angielskiego - 2gr, 1 godzina tygodniowo (30 minut dla każdej grupy).
Nauka języka obcego w formie zabawy, którego zakres materiału wykracza poza podstawę programową. Realizacja zajęć w formie zabawowej i z wykorzystaniem metod aktywizujących przyczyniła się do rozwinięcia kompetencji językowych dzieci. Systematyczna praca umożliwiła utrwalenie i rozszerzenie poznanego materiału, rozwój umiejętności komunikacyjnych oraz budowanie pozytywnych doświadczeń związanych z nauką języka angielskiego.
Zajęcia rytmiczne - 2 gr, 1 godzina tygodniowo (30 minut dla każdej grupy).
Zajęcia odbywały się w formie zabaw muzyczno – ruchowych i miały na celu rozwinięcie zdolności artystycznych dzieci, ładnego i płynnego poruszania się, poprawę sprawności fizycznej, naukę współdziałania w grupie. Realizacja zajęć przyczyniła się do rozwoju muzycznego, ruchowego i społecznego dzieci. Widoczne są postępy w zakresie poczucia rytmu, koordynacji, ekspresji ruchowej oraz współpracy w grupie, co stanowi dobrą podstawę do dalszego rozwijania zainteresowań muzycznych dzieci.
Zajęcia artystyczne - 2 gr, 1 godzina tygodniowo (30 minut dla każdej grupy).
Głównym celem było rozwijanie umiejętności artystycznych i wzbogacenie możliwości twórczych dzieci poprzez rozwijanie poczucia estetyki i zachęcanie do twórczego działania. Dzieci miały okazję pracować różnorodnymi technikami plastycznymi oraz poznać elementy dramy, swobodnej ekspresji ruchowej, jak i krótkie układy taneczne. Realizacja zajęć pozytywnie wpłynęła na wszechstronny rozwój wychowanków - rozwój sprawności manualnej, ruchowej oraz społecznej.
Podsumowaniem całorocznej pracy w Publicznym Przedszkolu był występ dla rodziców, podczas którego dzieci wykonały utwór w języku angielskim, zaprezentowały umiejętności zdobyte na zajęciach rytmicznych oraz krótki układ taneczny, którego uczyły się na zajęciach artystycznych. Ponadto Rodzice systematycznie mogli oglądać eksponowane w Przedszkolu prace plastyczne wykonywane na zajęciach artystycznych.
Wnioski z realizacji projektu:
Realizacja zajęć w Publicznej Szkole Podstawowej i w Publicznych Przedszkolu pozytywnie wpłynęła na wszechstronny rozwój uczniów i wychowanków przedszkola oraz wartościowo uzupełniła ofertę edukacyjną szkoły i przedszkola.